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发布时间:2018-02-24 14:35 本文地址:http://www.ice-tron.com/Info-detail-28760.html 来源:潘爱芳 点击数:1214

摘 要:素质教育的任务是培养具有优良素质的人才,德育教育是塑造学生心灵的过程。发挥手抄报的德育教育功能,在实践中妙用手抄报,可以发挥学生的主体作用,培养学生的合作精神和集体观念,提高学生的审美能力,帮助学困生树立自信心,拓展学生的知识面等等。

关键词:手抄报;德育教育;妙用

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)09-0104-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.065

素质教育的任务是培养具有优良素质的人才,这种素质包括身体素质、思想素质、科学文化素质和实践能力等方面。德育教育应该“德”字当先,塑造学生心灵。德育教育是无处不在,无时不在,方法各样的一项育人工作。我们常教育学生,“自强不息,厚德载物”。这句话的意思是自我力求进步,刚毅坚卓,发愤图强,永不停息。君子应增厚美德,容载万物。而现阶段我们面对的学生,绝大部分是泡在父母溺爱的蜜罐里长大的,在“尊敬师长、孝敬父母、修身养性、为人处世”等方面或多或少地存在着一定的问题,在德育实践方面几乎是一个盲区。如何对学生进行德育教育,我尝试了很多方法,总感觉不能“对症下药”。在一次偶然的学习机会中,我看到了许多张贴在墙上的手抄报,突然灵机一动,是否可以结合手抄报对学生进行德育教育呢?通过接下来的实践说明这个方法还是行之有效的。

一、妙用手抄报,发挥学生的主体作用

手抄报是利用彩笔、铅笔、钢笔多种元素,通过书法、绘画等设计出来的可传阅、可观赏、也可张贴的另一种形式的报纸。在学校,手抄报发挥着举足轻重的作用,是第二课堂学生活动的一种很好的形式。如何使一张手抄报在有限的空间内,既能容纳相关的知识,又能美观大方呢?这不单纯是书写和绘画问题,对学生来说,根据手抄报主题设计内容、版面、插图是体现文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合的过程,根据设计的书写和绘画,又是发展学生个性才能、体现主体地位的广阔天地。学生在整个过程中,可以更多地去创造,增添个性化和多元化的成分,尽情地展现自己的聪明和才智,真正成为设计者,发挥学习的主体地位。

二、妙用手抄报,培养学生的合作精神和集体观念

“合作的价值在于通过合作,实现学生间的优势互补。”在办手抄报的过程中,我尝试着将学生根据自身的特长分成小组,每组按照书写、绘画和设计等不同的优势进行组合搭配,让每位学生的特长都能在组里充分施展。事实证明,那些合作愉快的小组不仅办报速度快,而且办出的手抄报效果好。更让我吃惊的是,通过小组合作,同学之间有了凝聚力,很团结、很友好。久而久之,班级内形成了相互学习、团结协作的良好氛围,增强了学生的合作意识和集体观念,提高了学习的效率,提升了道德情操。

三、妙用手抄报,提高学生的审美能力

苏霍姆林斯基说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是刊板广播,我们都将从审美的高度规划,以便挖掘潜移默化的育人功效,最终连墙也在说话。”大家都知道,手抄报是学生所喜欢的并带有积极、健康、向上的艺术色彩的一种“刊物”。通过一段时间的实践,学生的每一期手抄报,同样的内容往往能看到不一样的结果,收到不一样的效果。每一份版面设计都很独特、新颖,内容丰富,插图形象、逼真生动。

记得有一期手抄报,我布置的主题是“感恩”,有一小组的大题目为“道德伴我一生成长”,版面整个分为两块,左边题目是“百善孝为先”,下面的插图是一位漂亮的妈妈给满脸皱纹又不失慈祥的婆婆在梳头,乖巧的女儿给妈妈在捶背。从这幅插图上让我们看到了孝道,看到了爱的传承。右边题目是“学会感恩”,下面画着一个用桃心套着的两只燃烧的蜡烛。旁边是两个学生为老师在献花,在插图的下面附着“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”“感谢我们敬爱的老师”“老师您辛苦啦”“是您给了我们智慧,让我们健康成长”等话语。这些插图和话语,不正是一种正能量的传递吗?学生通过实践和反思,从真正意义上感受了“爱”,领悟了“恩”。同时,学生的思想和情感都得到了升华,艺术修养得到了提高。

四、妙用手抄报,帮助学困生树立自信心

陶行知说:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”每学期,我都会穿插组织了两次有关德育教育的手抄报比赛,每次都确定一定的主题。确实有困难的我会让他们两三人组合一小组,发挥团队的资源和优势,并及时与他们交流,给予点拨和指导,防止他们产生气馁情绪。通过这些活动既激发了学生的兴趣,又培养了学生独立思考问题的能力。每期手抄报完成时,及时召开反馈会,让学生谈谈自己的收获、感想和存在的困惑。在交流中肯定和赞赏学困生,使他们内心产生自豪感。每次反馈会总是在激烈的争论中进行,学生畅所欲言,各抒己见,尤其是学困生,他们更多地扮演着演讲者的角色,收获着成功与自信,因为他们真切地感受到自己的“巧手”使班级变得更美了。

五、妙用手抄報,拓展学生的知识面

指导学生办手抄报的过程中,我们渐渐地约定了其新世纪娱乐平台路线内容。每期手抄报都“固定动作”,如多彩校园、成长在线、学习乐园等,也有“自选动作”,如名人名言、生活小常识、脑筋急转弯等。接受只是确定主题,至于版面的设计、内容的编写、插图的绘制等等完全放手由学生自己完成。学生为了办好一期与众不同的手抄报和积极准备反馈会,会主动地翻阅大量的书籍,甚至会借助网络资源查找资料,这样在潜移默化中加大了他们的课外阅读量,也就增加了学生的知识面。

德教育在学生成长的道路上,占有非常重要的位置。对于教师来说,教书是手段,育人是目的。在我们教育学生的过程中会遇到各种各样的棘手的问题,但只要我们静心去思考,认真去对待,事情还是会朝着我们的目标发展。

参考文献:

[1] 杨小微,李家成.“新基础教育”发展性研究专题论文·案例集(上)学校管理·班级建设[M].中国轻工业出版社,2004.

[2] 朱永新.中国著名班主任德育思想录[M].江苏教育出版社,2000.


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